A-Infos (tr) Italy, UCADI #168: FARKLI ÖZERKLİK: OKUL (ca, de, en, it, pt)[makine çevirisi]

Farklılaştırılmış özerkliğin uygulanmasında, Bölgelere skolastik konularda yetki 
atfedilmesi stratejik ve taktiksel bir öneme sahiptir . Bölge tarafından istihdam 
edilecekler, dolayısıyla öğretmenler, okul müdürleri ve ayrıca tüm Ata personeli 
ait oldukları her bir Bölgenin çalışanı olacaktı. Okul personelinden oluşan 
bölgesel bir iş gücü oluşturulacak, işe alım sağlamak için bölgesel yarışmalar 
yasaklanacak, okul yönetimi hemen bölgeselleştirilecek; bölgesel iş sözleşmeleri 
hem öğretmenlerin hakları ve görevleri hem de maaş muamelesi açısından istihdam 
ilişkisini, farklı Bölgelerin maaşları bölgesel olarak farklılaştırma olasılığı 
ile düzenleyeceklerdi. Hareketlilik, sendika müzakeresinden çıkarılacaktır. Bütün 
bunlar, Gentiloni hükümetinin okulla ilgili taleplerini zaten formüle etmiş olan 
Emilia-Romagna, Lombardiya ve Veneto bölgeleriyle yaptığı anlaşmaların 
içeriğinden açıkça görülüyor.
Bu nedenle, okullar için kaynakların ülkenin güneyinden kuzeyine yaklaşık bir 
buçuk milyar avroluk bir kaymanın hesaplandığı dikkate alındığında, bunun 
etkilerini tahmin etmek mümkündür. Bölgesel eğitimle birlikte, eğitim hakkının 
kullanılması tüm ulusal topraklarda aynı şekilde reddedilecek ve iki katına 
çıkacaktır.
ulusal ve bölgesel sistem arasındaki sistem. Okullar her zamankinden daha radikal 
bir şekilde farklılaşacak, Güney-Kuzey farkı yalnızca artabilecek, bebek ve tam 
zamanlı okulların tekdüze dağılımı kesin olarak reddedilecek, yeterliliğin yasal 
değeri tehlikeye atılacaktır. Ancak belki de daha ciddi olan, Bölgelerin 
programlar, araçlar ve kaynaklar konusunda özerk olarak karar verebilmesidir.
Bu bağlamda, lehçe öğretimi ya da yerel tarihe daha fazla dikkat edilmesi sorunu 
değil, programların içeriğini dikte etme sorunu, bugün ücretsiz ders kitaplarının 
seçimini, didaktik yaklaşımı, içeriklerin sapmasını bugün olduğundan daha fazla 
etkiliyor. programlar, ülkenin her zamankinden daha fazla farklılaşmasının 
temellerini atıyor. Sınıfların kompozisyonuna karar verme olasılığını göz ardı 
etmeyin. Geçmişte, bölge kanunlarında yer alan bu anlamdaki girişimler, Anayasa 
Mahkemesi'nin müdahalesiyle durdurulmuş, ancak reform ışığında müdahale etmekte 
daha fazla zorlanabilirler. Ve bu, bir özerkliğin sanat hükümlerine aykırı 
olduğunu saymadan. Cumhuriyete eğitimle ilgili genel kuralları dikte etme görevi 
veren Anayasanın 33.

Stratejik bir silah olarak okul için farklılaştırılmış özerklik

Okul, siparişleri ve dereceleri bakımından yaklaşık bir milyon kişiyi istihdam 
etmekte ve çok önemli sayıda işçi/seçmen içermektedir. Düzenleyici ve ücret 
müdahaleleriyle bu sektörün sözleşmesel birliğini bozmak, parçalamak, parçalamak, 
ulusal işgücüne son vererek işgücü piyasasının değiştirilmesine, ücret 
dinamiklerine, sendikal hakların kullanılmasına çok kesin bir yön vermek anlamına 
gelir. ücretin gerçek değerinin daha yüksek olduğu güney bölgelerinde olduğu 
gerçeğini dikkate almayan, ülke toprakları arasındaki farklı yaşam maliyetlerinin 
bu seçimi haklı çıkaracağı motivasyonuyla ücret kafeslerine giden yolu açan 
sözleşme. ulaşımdan sağlığa kadar hizmetler gibi diğer maliyetler daha pahalıdır,
şık. Bu kadar geniş bir kadın ve erkek işçi kategorisinin ücretlerinin 
bölgeselleştirilmesi, tüm ücretlerin farklılaşmasının önünü açmada, aynı kriterin 
tümünün sosyal ilişkilerini gerici bir perspektifte yeniden yapılandırmasında, 
aynı kriterin tüm ülkelere genişletilmesinde stratejik bir değere sahip 
olacaktır. tüm iş dünyası. Ancak dahası da var ve bu yön, ücret farklılaşmasının 
yönetildiği düşünülen yöntemlerle ilgilidir: bölgede faaliyet gösteren özel 
şahıslardan gelen teşviklerin ve kaynakların kullanılması. Katkıları kesinlikle 
farklı bir varlıktan olacaktır ki bu, bugün kısmen zaten gerçekleşmektedir.
esas olarak Renzi'nin arzuladığı "kötü okul" nedeniyle, okul özerkliğinin 
talihsiz bir şekilde uygulanması ve fırsatlarda daha fazla farklılık yaratması 
nedeniyle. Farklılaştırılmış özerkliğin yarattığı yeni düzenleyici bağlamda, 
çalışma planlarında yapılan değişikliklerle veya hatta programlarda okul/iş 
faaliyetlerine ayrılan saatlerin sıklığını artırarak alınan finansmanın geri 
ödenmesinin mümkün olması farkıyla, birçok mağdur ve o kadar çok sömürü üretti ve 
üretti ki, özellikle teknik ve profesyonel kurumlarda, ama sadece değil. 
Dolayısıyla eğitimin ağırlığı azalacak ve bu faaliyeti liyakatle ilişkilendiren 
okulu yöneten Bakanlığa atfedilen şatafatlı isim, her zamankinden daha bariz bir 
maskaralık haline gelecektir.

Okul ve bölge

Ancak, tek bir eğitim sistemi olarak okul, özellikle toplumsal huzursuzluğun daha 
fazla olduğu alanlarda, toplumsal kaynaşma işlevine de sahiptir. Gençlere, 
ilgisizliklerinden ve hatta terk edilmelerinden değil, onları ailelerin mutlak ve 
bütünleştirici egemenliğinden uzaklaştırarak, onları sosyal aktörler haline 
getiren korunaklı bir ortamda değer ve davranışlar geliştirmeye teşvik eden 
üniter bir eğitim alanı sunar, dayanışma haklarına ve ödevlerine sahip 
yurttaşların, kendileri ve başkaları hakkında, çeşitlilik içinde bir arada yaşama 
değerlerinin farkındalığının gelişmesine izin veren bir arada yaşama kurallarını 
kabul etmeleri.
Başka bir deyişle, farklılaştırılmış özerklik, yalnızca Bölgeler arasında değil, 
aynı Bölgeler ve şehirler içinde de ulusal topraklarda sunulan kamu eğitim 
kaynaklarına erişimde haksız bir farklılaşmayı artıracaktır: anaokulları, 
anaokulları, zorunlu eğitimde tam gün eğitim, spor salonları ve laboratuvarların 
mevcudiyeti, Aslında kişinin nerede yaşadığına ve büyüdüğüne göre farklılık 
gösteren birkaç lise müfredatı arasında etkili seçim imkanı. Ve genellikle bu 
farklılıklar, onları telafi etmek yerine sosyal ve bağlamsal eşitsizliklerle 
örtüşür. Bunun kanıtı, %12,7'lik ulusal bir okul terkine karşı, örneğin 
Sicilya'da %21,1'e ve Puglia'da %17,6'ya ulaşırken, Lombardiya'da okul terki 
%11,3'tür ve 2030'a kadar %9'luk Avrupa hedefine yakındır.
Devlet okulları sisteminin sunduğu hizmetlerin nitelik ve nicelik olarak şüphesiz 
yoksullaşmasına neden olan bu stratejinin etkilerinden biri, özel okulların ve 
özellikle sektördeki en büyük özel operatörün rolünün ve sosyal işlevinin 
güçlendirilmesidir. şu anki Eğitim Bakanı'nın geldiği dünya, Kutsal Haç 
Cemaati'ne ait Roma Avrupa Üniversitesi'nde profesör olan günah çıkarma 
okullarından oluşur.
Okulla ilgili olarak neler olduğuna bakıldığında, farklılaştırılmış özerkliğin 
uygulanması, bütünleşik kamu-özel sistemine hayat veren okul özerkliğine ilişkin 
Berlinguer yasasıyla şampiyon olan devlet okulunu tasfiye etme sürecinin varış 
noktasını temsil edecektir. Renzi'nin arzuladığı reformla vurgulanan ve 
ağırlaştırılan, kendine "iyi okul" diyen önlemler, devlet okulu sistemine ciddi 
bir saldırı oluşturmanın yanı sıra, bu seçimlerin şiddetle istediği PD'nin siyasi 
projesini raydan çıkarmaya da katkıda bulundu. , okul çalışanlarından oluşan 
seçim tabanını baltalıyor, saldırıyor ve yok ediyor.
Belki de bu nedenledir ki, Bonaccini, parti sekretaryasını devralma teklifini 
uygulamaya hazırlanırken, binlerce belirsizlik arasında da olsa, bölgenin 
okulunun sorumluluğunu üstlenmekten vazgeçmeye karar vermiş görünüyor. yönetir.
Şu anki seçiminin, en azından bölgesel olarak haberlerde tanınan, işbirlikçi 
meclis üyesi Bianchi'nin siyasi krizinden kaynaklandığını düşünmek istemiyoruz. 
Adriyatik kıyısının bir örneği olarak Belediyelerin çıkarları
, bir zamanlar Riviera'da çok yaygın olan geleneksel tava (yumuşakça) toplama 
ticaretini korumak için bir teknik eğitim enstitüsüne sahip olmaktır!

Gerçek reform ihtiyacı

Yine de, okulun farklı sınıflar için ciddi ve anlaşılır bir müdahale planına 
ihtiyacı olacaktır. Ülke, anaokullarının kronik yokluğundan muzdariptir ve 
PNRR'nin yatırımları, Belediyelerin ve Bölgelerin projeleri hazırlayamamaları ve 
finansman taleplerini sunamamaları veya mevcudiyet konusundaki belirsizlik 
nedeniyle kesinlikle ihtiyaçları karşılamamaktadır. inşa edilen yapıları yönetmek 
için kaynakların sayısı. Genel olarak okul inşaatı, binalara, yapılara, 
laboratuvarlara, bilgisayarlaşmaya ve kütüphane ağının güçlendirilmesine yatırım 
yapılmasını gerektirecektir.
Aynı görev için ve mutlak anlamda Avrupa'nın en düşük maaşı olan personelin 
eğitimi ve güncellenmesi için ciddi bir müdahale yapılmalıdır. Öğretmenlerin işe 
alımı için periyodik ve programlı yarışmalar öngörülmeli, tamamlama süreleri ve 
işe alım ve göreve giriş hızı konusunda kesinlik sağlayarak, okul yılının her 
başında zamanında yeniden ortaya çıkan personel eksikliğini önlemek için. . 
Hareketlilik ve yer değiştirme prosedürleri adil bir şekilde tanımlanmalıdır. 
Periyodik eğitim izinleri verilerek personelin güncellenmesi sağlanmalıdır. 
Bölgesel düzeyde rollerin küçülmesi, hareketliliği geçersiz kılmakta ve büyük 
ölçüde kısıtlamaktadır.
Bazı çevrelerde, farklılaştırılmış bir eğitimin ve 20 farklılaştırılmış okul 
sisteminin oluşumunun aynı zamanda ekonomik zarar oluşturacağı, işgücü piyasasını 
kısıtlayacağı ve ilişkide işlevsiz bir katılık getireceği gerçeği açıklığa 
kavuşturulmadan, tüm bunların en iyi şekilde farklılaştırılmış özerklikle 
başarılabileceği tartışılmaktadır. işverenler ve işçiler arasında gerekli beceri 
ve profesyonelliğin kullanımında.
Bu projeden ortaya çıkan görüntü, ülkenin kesin olarak geri çekilmesi, yalnızca 
gençlerin kaçışını artırma etkisine sahip olacak olan şirketleşmesidir.
Bugün diğer ülke ve bölgelere göç edenlerin sayısı yılda yaklaşık 500.000 gence 
ulaşıyor ve bu da bölgede artan iş gücü eksikliğini körüklüyor .
Bu sebeplerden dolayı, olup bitenler hakkında farkındalık yaratmak ve hem okul 
hem de daha genel olarak farklılaştırılmış özerkliğe karşı çıkmayı hedefleyen bir 
mücadele hareketi oluşturmak gereklidir. Çoğunluk partisinin birlik olduğu sağın 
siyasi projesine karşı çıkmanın yanı sıra, koalisyon, Lega'ya okul ve eğitim 
sisteminin kafa derisini sunuyor, bugün gerici bir yönetime tabi olan okulun 
yeniden geliştirilmesini talep eden bir siyasi hareket inşa etmek gerekiyor, 
pedagojik bakış açısından da bir Eğitim Bakanı farklılıkların yüceltilmesini, 
öğrencilerin aşağılanmasını, bilginin küçük düşürülmesini, giderek taşralı, 
kısıtlı, elitist bir kültür vizyonunu, Mesih'in Lejyonerleri Cemaati ve onun 
gurusu Marcial Maciel Degollado'ya uygun bir eğitim unsuru olarak tanıtmak 
isteyen yazar ait olduğu.

http://www.ucadi.org/2023/02/21/autonomia-differenziata-la-scuola/
________________________________________
A - I n f o s Anartistlerce Hazirlanan, anartistlere yonelik,
anartistlerle ilgili cok-dilli haber servisi
Send news reports to A-infos-tr mailing list
A-infos-tr@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-tr
Archive http://ainfos.ca/tr