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(ca) Catalunia, embat: "Este st. Valentín haz el amor y no las pruebas" By embat -- Boicot a las pruebas diagnósticas de competencias básicas de 4º de ESO.

Date Tue, 14 Feb 2017 10:48:36 +0200


Desde hace 7 años, el Departamento de Enseñanza realiza las llamadas "pruebas diagnósticas" a todos los centros educativos de Cataluña a 4º de ESO. Estas pruebas diagnósticas, que son impuestas por la LEC -y no son una imposición del Estado Español, como nos quería hacer creer la Consejería-, las elabora el Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo con el objetivo, según el Gobierno , de mejorar el sistema educativo catalán. Desde Embat Educación nos posicionamos firmemente en contra de estas y otras pruebas externas por varios motivos. ---- 1 Desconfianza en la evaluación del profesorado. Se pone en cuestión la capacidad de los docentes para evaluar su alumnado. Se permite que el alumnado sea clasificado a partir de una única prueba.

2 Competitividad entre centros. Las pruebas sirven para clasificar los centros entre buenos y malos. Además la LEC prevé dotar de más dinero los centros con mejores resultados, cuando lo que debería hacer es ayudar a los centros que más lo necesiten.

3 Clasificación del alumnado. Los resultados de las pruebas se registran en el Ralco, un sistema en la red del que no sabemos qué uso se hará. Además, puede conllevar que orienten al alumnado hacia unos estudios que no son fruto de sus preferencias sino de los resultados de la prueba, se promueve de esta manera la segregación.

4 Evaluación cuantitativa injusta. No se tiene en cuenta el proceso de aprendizaje de cada alumno y sólo se tiene en cuenta el resultado. Así, la evaluación queda reducida una única prueba dejando de lado los diferentes procesos de evaluación continua. Además las pruebas pasan por el mismo rasero el alumnos con necesidades educativas especiales y los que no y no tienen en consideración las diferentes situaciones sociales de los centros. Los resultados, pues, no hacen justicia a las diferentes situaciones de las escuelas y los alumnos.

5 Contradicción con la innovación pedagógica. La propia ley promueve diferentes competencias como la de aprender a aprender, la social y ciudadana, la artística y cultural ... que no se tienen en cuenta en las pruebas diagnósticas. Esto hace que los centros educativos inviertan tiempo en preparar las pruebas y por ello se dejan de lado estas otras capacidades. El resultado es la estandarización del pensamiento y que sea muy difícil enseñar de otras maneras en los centros.

6 Recortes en la enseñanza pública. Es un acto de cinismo pretender evaluar un sistema público cuando se han aplicado recortes sangrantes a la educación pública: aulas sin maestros para que no se sustituyen las bajas, aumento de ratios, aumento de horas lectivas del profesorado ... Además el dinero que cuestan las pruebas se podrían invertir en revertir los recortes.

7 Perversión del sistema. Si los resultados de la escuela pública son "buenos" se puede usar como un argumento para decir que los recortes no afectan negativamente en la calidad del sistema educativo.

8 Auditorías pedagógicas. Si un centro saca "malos" resultados puede ser sometido a una auditoría pedagógica en que una persona externa al centro juzga el trabajo del profesorado que cada vez trabaja en peores condiciones.

9 Adiestramiento. Si los docentes deben centrarse en preparar las pruebas, se dejan de dar otros contenidos que fomentan el pensamiento crítico. Se crean así autómatas sumisas al sistema.

10 Ineficacia objetiva. Según informe del National Research Council de 2011 los sistemas de rendición de cuentas son ineficaces.

Por eso os animamos a hacer boicot a las pruebas diagnósticas de 4º de ESO de este año que se realizarán el próximo 14 y 15 de febrero de 2017 . Para hacer el boicot le recomendamos que siga algunos pasos.

1 Infórmese: organízate para hacer charlas en las clases sobre las pruebas y que suponen. Para hacerlo puede autoorganizarse os, proponerlo a la asociación de alumnos del centro o ponerse en contacto con algún sindicato de estudiantes.

2 Decidir de manera conjunta con todos los grupos de 4º de su centro como llevar a cabo el boicot: no asistiendo a clase, no escribiendo el nombre, es decir, dejando en blanco el lugar de la etiqueta, escribiendo reflexiones sobre los recortes o las leyes educativas, etc.

3 Una vez decidido, si sois menores, las familias tienen que hacer una autorización . Debería redactar un documento con los motivos del boicot y la autorización de la familia. Hay modelos disponibles, pero es mejor que el piensa y redacte en grupo.

4 Conozca las repercusiones. La ejecución de las pruebas es obligatoria por ley, por tanto, al hacer boicot está haciendo un acto de desobediencia. Busque qué ha pasado otros años.

5 Los sindicatos de estudiantes tienen guías para hacer el boicot. Es recomendable consultarlas o / y ponerse en contacto con ellos para que le ayuden.

Algunos enlaces de interés:

1 Guía del SEPC (Sindicato de Estudiantes de los Países Catalanes)
http://www.sepc.cat/blog/2015/01/27/guia-per-a-la-insubmissio-a-les-competencies-basiques-2015/

2 Noticias sobre boicots de otros años
Diario de la educación
Diario Ahora

3 Artículo de opinión sobre pruebas diagnósticas de Embat, organización libertaria de Cataluña:
http://embat.info/proves-diagnostiques......-al-darrere/
A este S t. V ralentizó, haz el amor ...
y no las pruebas.

http://embat.info/proves_diagnostiques/
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