A-Infos (fr) Anarkismo.net: L'histoire du mouvement étudiant québécois et combatif syndicalisme (en) [machine translation]

En Septembre 2012, peu de temps après la fin de la plus grande grève étudiante générale 
illimitée dans l'histoire du Québec, plusieurs organisations anarchistes de lutte de 
classes au Canada ainsi que quelques chapitres locaux de l'IWW mis sur pied une tournée à 
travers le pays, afin que l'histoire et la expériences du mouvement étudiant québécois 
pour les étudiants et les militants en dehors de la province. Arrêt dans une douzaine de 
villes de Toronto, en Ontario, à Victoria, en Colombie-Britannique, la tournée a apporté 
un participant à la grève des étudiants à des auditoires 2012 dans les collèges et les 
universités, ainsi que des salles de syndicats et de coopératives différentes. L'article 
qui suit est basé sur cette conférence. Un grand merci à Jonathan de Zabalaza pour 
l'édition de l'aide!

Le mouvement étudiant au Québec a récemment écrit un chapitre important de son histoire. 
La grève qui a été lancé en Février 2012, contre la dernière hausse des frais de scolarité 
universitaire est devenu l'un des plus grands mouvements sociaux à la province, et 
peut-être même du Canada, des histoires entières.

Bien sûr, l'un des effets secondaires intéressants sur les événements de ces derniers mois 
a été que les nouvelles de la grève s'est propagé en dehors de la province, et beaucoup 
d'étudiants et de militants ont pris note.

Nous sommes non seulement heureux que notre lutte a inspiré l'espoir au sein de la gauche 
sur la capacité des mouvements sociaux à se défendre dans ce contexte difficile où les 
chefs d'Etat et les entreprises semblent régner sans partage. Mais nous sommes 
particulièrement heureux de constater le fait que la grève au Québec a suscité des débats 
à travers les frontières au sujet de tracer la voie à suivre pour le mouvement étudiant.

Naissance et histoire des débuts du mouvement étudiant

La grève au Québec ne s'est pas produit parce que nous "faisons les choses différemment». 
Il ne s'est pas produit parce qu'il n'y a rien en soi spécifique à la culture francophone. 
Si nous voulons aider les étudiants et les militants extérieur du Québec tirer des leçons 
de notre mouvement, nous devons commencer par répondre à la brume de «l'exceptionnalisme 
du Québec». Une façon de le faire est de parler d'histoire. C'est un point de départ 
intéressant parce que là, nous avons quelque chose en commun.

Nous sommes tous entourés par l'histoire des rois, des reines, des conquêtes et le sens 
politique. L'élite de l'histoire. Québec n'est pas différent à cet égard. Histoire du 
mouvement populaire et la résistance est négligée si elle joue dans le récit nationaliste 
du discours politique dominant. Ce que le mouvement étudiant québécois ne sont, cependant, 
est une forte tradition de partage de l'héritage de luttes étudiantes.

La naissance du mouvement étudiant peut faire remonter aux années quarante milieu, pas au 
Québec, mais en France.

Au début de la Seconde Guerre mondiale, un certain nombre d'étudiants, dont certains avec 
des liens vers la résistance anti-fasciste, a cherché à donner une nouvelle orientation à 
l'organisation étudiante nationale. Les attitudes apolitiques / corporatistes qui 
prévalent au sein des groupes d'étudiants de l'époque a donné lieu à une relation ambiguë 
avec l'occupant nazi pendant la guerre et donc comme une réponse, ces étudiants ont la 
tâche de transformer les associations étudiantes de l'époque dans les syndicats 
d'étudiants réels, calqué sur les syndicats.

En 1946, l'Union nationale des étudiants de France, l'UNEF ou par son acronyme français, a 
adopté un texte fondateur: la Charte du syndicalisme étudiant, plus tard connu sous le nom 
«Charte de Grenoble». Il définit l'étudiant comme un jeune travailleur intellectuel avec 
les droits et les responsabilités qui en découlent de ce statut particulier.

• Article 4: «. Tant que travailleur, l'étudiant a le droit de travailler et de se reposer 
dans les meilleures conditions et en toute indépendance matérielle, à la fois personnelle 
et sociale, garantie par le libre exercice des droits de syndicalistes"
• Article 7: «En tant qu'intellectuel, l'étudiant a la responsabilité - de chercher, de 
propager et de défendre la vérité qui implique la culture de partage et de faire 
progresser ainsi que l'élaboration du sens de l'histoire - pour défendre la liberté contre 
toute oppression, ce qui constitue, pour l' intellectuelle, sa mission la plus sacrée. "

A ses débuts, le syndicalisme étudiant français a décollé vers des problèmes concrets de 
la décolonisation et la guerre froide. Ceux qui soutiennent les associations d'étudiants 
apolitiques ont été confrontés.

De retour au Québec, la notion de syndicalisme étudiant n'a pas pris jusqu'à ce début des 
années soixante. A cette époque, les associations étudiantes de la province étaient encore 
apolitique et centrée principalement autour de l'organisation de fêtes et de fournir des 
services aux étudiants. Mais en 1961, les étudiants de l'Université de Montréal, désireux 
de rompre avec cette tradition, ont écrit leur propre charte des droits et responsabilités 
des étudiants, inspirés par la Charte de Grenoble.

C'était un nouveau paradigme idéologique. Étudiants, jeunes travailleurs intellectuels, a 
développé une nouvelle prise de conscience de leur rôle dans la société dans son ensemble. 
Ils ne se contentent plus de se préoccuper de questions des étudiants. Ils ont commencé à 
s'impliquer dans les luttes des travailleurs et l'identification à la classe ouvrière. En 
conséquence, les militants étudiants de plus en plus souscrit à l'idée de construire des 
syndicats étudiants qui pourrait non seulement fournir des services, mais aussi 
d'organiser les luttes et ainsi jouer un rôle actif dans la formation de la société.

À l'époque, la société passait par la sécularisation et le système éducatif qui était 
précédemment sous le contrôle des autorités religieuses est venu dans les mains de l'Etat. 
Les vieux réflexes autoritaires des administrateurs et des professeurs pesé sur le 
sentiment des étudiants de nouveau devoir et la responsabilité. Ils voulaient participer 
aux décisions importantes qui ont affecté leurs institutions. Le mot d'ordre est devenu 
«pouvoir étudiant».

Un autre facteur important est qu'il n'y avait qu'une seule université francophone à 
Montréal, l'Université de Montréal. Il était élitiste, cher, et étant perché sur le mont 
Royal, a été loin de langue française arrondissements de la classe ouvrière dans la ville. 
Combiné avec le fait que la communauté beaucoup plus petit Anglais a pu compter sur deux 
prestigieuses universités (Concordia et McGill), le sentiment d'injustice deviendra 
progressivement plus fort.

Ainsi, autour de cette lutte pour démocratiser l'accès à l'enseignement supérieur, les 
étudiants regroupés autour de nouveaux syndicats d'étudiants militants et aidé à faire 
progresser le développement de la tendance syndicaliste. Combiné à un tollé général dans 
les luttes ouvrières, féministes et nationalistes dans la société, le mouvement étudiant 
est rapidement devenu une force à compter avec.

En 1964, conscient de la nécessité de coordonner la lutte, conscient de la nécessité de 
renforcer les outils financiers et organisationnels nécessaires pour maintenir un 
équilibre permanent du pouvoir vis-à-vis de l'État, les étudiants syndicalistes créé 
l'Union des étudiants générales du Québec » ou UGEQ par son acronyme français.

Quelques années plus tard, en 1968, comme majeurs de protestation des étudiants enflammé 
l'Europe, le bouleversement traversé l'Atlantique et atteint Québec. Une énorme vague 
d'agitation a balayé la province et le mouvement étudiant naissant est intervenu avec la 
première grève générale illimitée en étudiant l'histoire du Québec. Même si, à la suite de 
la grève, le gouvernement a créé une nouvelle université francophone en commun à Montréal, 
UQAM, avec le réseau de l'Université du Québec et un tout nouveau programme d'aide 
financière aux étudiants, la grève a été perçue comme un échec. Il a été perçue comme un 
échec simplement parce que le résultat n'est pas venu près des attentes énormes. Même si 
la révolte réparties entre les pays et a commencé à ressembler à la révolution dans 
quelques endroits, l'explosion sociale est finalement décédé vers le bas. Ce sentiment, 
largement partagé parmi les militants étudiants, était sur le point d'avoir des 
conséquences assez désastreuses. Dans les années suivantes, de nombreuses associations 
étudiantes locales ont été dissoutes. Le UGEQ, dont la composition a été fondée dans les 
syndicats étudiants, a également disparu.

Ce n'est pas que les militants étudiants ont été massivement abandonner la lutte, mais 
parce qu'ils ont vu les syndicats d'étudiants comme trop bureaucratique. Ils ont estimé 
les syndicats freiné le militantisme étudiant et le potentiel de radicalisation. En 
démantelant les syndicats d'étudiants et de réorganisation dans les plus petites, des 
groupes politiques radicaux, ils espéraient être en mesure de construire un véritable 
mouvement révolutionnaire. Même si ces critiques ne sont pas totalement sans fondement, la 
décision de tuer les syndicats d'étudiants a été faite imprudemment et sans recul. Sans 
surprise, la perte des seules structures et des ressources qui pourraient mobiliser un 
mouvement de masse a conduit à un effondrement de l'ensemble du mouvement étudiant. Comme 
une conséquence supplémentaire, des pans entiers de la vie étudiante sur le campus, qui 
ont été construits et sous le contrôle des syndicats d'étudiants, tomba entre les mains 
des administrations. Évidemment pas tout le monde dans le mouvement étudiant a vu tout 
cela dans une lumière positive. Il a suscité un grand débat au sein du mouvement étudiant 
au sujet des formes d'organisation sont nécessaires. Seulement 6 ans plus tard serait le 
mouvement récupérer.

En 1974, le gouvernement a annoncé son intention d'introduire des tests entrée à 
l'université pour les étudiants francophones. En réponse, une coordination des syndicats 
étudiants syndicalistes ont commencé à s'organiser pour une nouvelle grève générale. Mais 
le gouvernement libéral a voulu éviter toute répétition des événements de 1968, en 
particulier sur une question qu'il ne considérait pas très important. Des négociations 
difficiles avec les syndicats du secteur public fait la perspective d'une confrontation 
avec les étudiants encore moins attrayants. Donc, il se retira tranquillement son projet 
d'introduire des tests, avant que les élèves ont eu très en avance dans la préparation de 
la grève.

Depuis le revirement du gouvernement a été annoncé comme temporaire, les étudiants ont 
décidé d'appuyer sur. Le sentiment d'autonomisation d'une victoire facile a incités à 
élargir la plate-forme de revendications de la grève à inclure des améliorations au 
programme d'aide financière aux étudiants. La grève s'est passe avec seulement une poignée 
de syndicats étudiants, mais il s'est rapidement beaucoup plus grande. Au total, 40 
institutions, des cégeps et des universités, ont participé à la grève. Quatre semaines 
après le début de la lutte, le gouvernement a annoncé une importante série de concessions 
et la grève a pris fin.

Le succès de cette grève plomb, l'année suivante, en 1975, à la création d'un nouveau 
permanent, l'échelle du Québec, organisation étudiante syndicaliste: l'Association 
nationale des étudiants du Québec, ou ANEEQ. Au cours des vingt prochaines années, le 
débat entre les syndicats et les syndicalistes groupes d'affinité a été mis au repos. Au 
moment de la mobilisation étudiante importante suivante, en 1978, finit par se ANEEQ pas 
dans le principal syndicat étudiant, mais en fait, le syndicat étudiant et que 
littéralement représentant du mouvement étudiant. Plus important encore, cependant, il est 
resté fidèle à ses origines en participant activement promouvoir et de développer de rang 
et de fichier de contrôle des syndicats d'étudiants et le militantisme combatif.

L'ère du Parti québécois

Le Parti québécois a remporté les élections en 1976. À l'époque, c'était définitivement un 
parti progressiste. Le plus important pour le mouvement étudiant, sa plate-forme politique 
promis d'abolir la dette des étudiants, adopter frais de scolarité et mettre en œuvre un 
«pré-traitement» du programme. Il n'est pas surprenant: beaucoup de militants et 
d'activistes ANEEQ, qui ont connu et organisé des grèves en 1968 et 1974, ont participé à 
la fête. L'élection du PQ le gouvernement a créé une vague d'enthousiasme parmi la gauche 
toute entière. Sans surprise, cependant, cet enthousiasme fut de courte durée: la 
plate-forme progessive du parti a été rapidement mis de côté.

En 1978, il ya eu une scission au sein ANEEQ. D'une part, les militants plus radicaux 
voulaient commencer à organiser une grève générale pour essayer de forcer le PQ dans la 
mise en œuvre de son propre programme. Alors que de l'autre, vous avez eu des militants 
fidèles au parti, qui défendait une position beaucoup plus conciliante à l'égard du 
gouvernement, dans l'espoir de faire des progrès sur les questions par voie de négociation 
et le dialogue.

Bien que les deux factions étaient à peu près égale en nombre, les radicaux, les étudiants 
du cégep, la plupart du temps gagné une élection cruciale du leadership. A peine quelques 
jours plus tard, un seul étudiant rurale Cegep syndicat a lancé une grève générale. Leurs 
revendications: le PQ plate-forme propre élections sur l'accessibilité à l'enseignement 
supérieur. La grève progressivement étendu, bien que pas aussi rapide que la précédente. 
Après environ trois semaines, une trentaine de cégeps et une poignée de facultés 
universitaires étaient en grève. Comme la mobilisation semblait commencer à s'apaiser, la 
grande union des étudiants UQAM entrés dans la grève. Encore une fois, le gouvernement a 
été contraint de faire des concessions lors de la grève. Après deux annonces distinctes 
d'améliorations à l'aide financière aux étudiants, la grève a pris fin. En tant 
qu'étudiants commencé à retourner en classe mais ANEEQ a lancé une campagne d'occupations 
de bureaux de députés. En une seule journée, six bureaux étaient occupés.

Avec les résultats positifs de la troisième grève générale, un sentiment renouvelé 
d'autonomie a permis de consolider le leadership radicale de ANEEQ. Il est resté comme un 
symbole de la mobilisation de masse radicalisme et jusqu'à sa fin. Les partisans de la 
conciliation et de négociation a fini par former leurs propres organisations distinctes.

En 1981, cela s'est passé lorsque RAEU et le FAECQ sont nés. Comme brainchildren de 
militants péquistes dont le parti a été au pouvoir, les syndicats d'étudiants nouveaux ont 
été rapidement intégrés dans des appareils de l'Etat. Étonnamment, ils étaient également 
hostiles à toute forme de mobilisation de masse. Leur cri de ralliement était «la grève, 
plus jamais!".

Les années 80 a ouvert un sombre chapitre de l'histoire non seulement du mouvement 
étudiant, mais pour la gauche en général. C'était l'époque de l'après-référendum, crise à 
l'intérieur du PQ, la pire récession économique depuis la Grande Dépression, la 
dissolution des groupes révolutionnaires et des batailles difficiles entre le mouvement 
ouvrier et du PQ René Lévesque gouvernement.

International, Reagan et Thatcher a inauguré le néolibéralisme âge. L'État-providence 
était en voie de disparition et les politiques de privatisation et les coupes massives 
dans les dépenses sociales est devenue l'ordre du jour.

Les années quatre-vingt austères et la chute de ANEEQ

Au Québec, le Parti libéral a réussi le PQ en 1985. Sous la pression de son aile jeunesse, 
cependant, les libéraux ont promis de maintenir le gel des frais de scolarité. Ce 
changement de régime a de mauvaises nouvelles pour l'RAEU et le FAECQ, dont les corps ont 
été entièrement contrôlé par les militants péquistes. Les deux organisations ont fini par 
s'effondrer dans l'insignifiance. L'année suivante, en 1986, le ministre de l'Education a 
déclaré que le gel des frais de scolarité doit être abandonnée. Il est allé jusqu'à dire 
qu'il y avait "des étudiants deux fois trop nombreux au Québec».

Quelques mois plus tard, ANEEQ, après une campagne d'assemblées générales et une 
démonstration 5000-fort sur la colline du Parlement, a lancé une grève générale. Les 
principales exigences émises par GA et adopté lors d'un congrès des membres ANEEQ et 
non-membres, devaient forcer le gouvernement à promettre de maintenir le gel, pour 
sauvegarder l'université des frais accessoires et encore pour améliorer l'aide financière 
aux étudiants. Juste deux semaines après le début de la grève, dans lequel environ 25 
syndicats ont participé, le ministre de l'éducation est sorti avec une promesse de 
maintenir le gel jusqu'à la prochaine élection et abandonner temporairement les frais 
afférents à l'UQAM. Sur la question de l'aide financière aux étudiants, il a promis une 
série de rencontres avec les étudiants, dont les demandes seraient "considérés".

Alors que les syndicats d'étudiants a décidé d'arrêter la grève, au moins temporairement, 
un certain nombre de professions de bâtiments publics ont été organisés l'année suivante 
pour maintenir la pression. Les mois passèrent et les réunions de négociation promises par 
le gouvernement n'a pas donné de résultats pour les élèves. Donc, comme une réponse, ANEEQ 
lancé un appel à une nouvelle grève générale pour tenter de concrétiser leurs demandes 
d'améliorations à l'aide financière aux étudiants. Malheureusement, la grève de 1988 
étudiants n'a jamais décollé.

Le Parti libéral a continué à être réélu, et en 1990, ils ont annoncé une hausse des frais 
de scolarité grand frais, les ramenant de 500 $ par année à plus de 1200 $. Dans le même 
temps, il a donné aux universités le pouvoir d'augmenter ces frais jusqu'à concurrence de 10%.

Une fois de plus, les syndicats d'étudiants ANEEQ a déclenché des plans pour une grève 
générale. Pendant la campagne de grève, le gouvernement martelé sa justification pour la 
randonnée en disant que mieux l'aide financière (prêts plus importants disponibles) 
compenserait les effets de la hausse sur les étudiants les plus démunis. Dans le même 
temps, le bon étudiant se sont organisés. Un groupe de syndicats d'étudiants du cégep 
opposé à la grève formé la FECQ et se sont alliés avec un autre récemment formé fédération 
étudiante à l'université, la FEUQ. Comme les successeurs du pro-PQ, RAEU et FAECQ les deux 
organisations a favorisé une stratégie de lobbying pour l'essentiel. Leur hostilité à la 
mobilisation de masse a marqué une nouvelle rupture avec l'héritage du mouvement étudiant 
du syndicalisme.

Malheureusement, la tentative de 1990 à construire une grève générale des étudiants a été 
un échec retentissant. Trois ans plus tard, tiré vers le bas par des luttes internes 
intenses, ANEEQ a été dissoute.

Pour les six prochaines années, FECQ FEUQ et aurait le champ libre au cours du mouvement 
étudiant, ce qui leur permet amplement de temps et d'espace pour inscrire une tranche non 
négligeable des syndicats étudiants locaux. L'étudiant a quitté ne se réorganiser autour 
de l'opposition aux réformes fédérales Axworthy en 1994. Les réformes proposées verrait 
les transferts aux provinces pour la santé et l'éducation réduit.

Renouvellement du syndicalisme étudiant

Des initiatives communes entre quelques syndicats étudiants locaux (organisation de 
manifestation, un comité de mobilisation et d'un journal étudiant radical) éventuellement 
conduire à la formation de la Mouvement pour le droit à l'éducation (Mouvement pour le 
droit à l'éducation), ou MDE.

En 1996, Pauline Marois, le ministre péquiste l'éducation à l'époque, a annoncé une hausse 
des frais de scolarité des étudiants universitaires et collégiaux de frais annexes. Le MDE 
a mené un mouvement de grève générale que les syndicats affiliés à la FECQ et la FEUQ a 
finalement rejoint. Après environ trois semaines de grève, Marois a annoncé qu'elle 
abolirait plans pour partir en randonnée les frais, mais avec une prise. Elle mettrait en 
œuvre un «taxe à l'échec" nouveau sur les étudiants, (une forme de taxation sur les 
étudiants qui échouent classes) une mesure proposée à elle par la direction de la FECQ! Ce 
déménagement a été immédiatement considérée comme une trahison par les militants radicaux 
et de rang et de fichiers qui ont aidé à construire le mouvement qui a arrêté la hausse 
des frais de scolarité. Beaucoup de gens étaient convaincus que la force de la 
mobilisation aurait réussi à se débarrasser de la hausse des frais de scolarité, et que le 
compromis était un geste délibérément décidé d'interrompre la grève rapidement et aider à 
la FECQ obtenir plus de crédibilité aux yeux de l' gouvernement.

Même si cette victoire aigre-douce consolidé la motivation de l'élève gauche pour garder 
l'organisation, le MDE a eu un moment difficile échapper à la marginalité et de gagner 
beaucoup de membres. Il est mort au large en 2000.

Cependant, malgré son adhésion relativement faible, le MDE et laissait vivantes des idées 
radicales et pratiques. Son existence entière s'est fondé sur la nécessité de se méfier 
des dirigeants, le rang et de fichier et le syndicalisme d'action directe. Par exemple, 
dans l'année qui suit la grève de 1996 et l'accord de la FECQ-FEUQ trahison des dirigeants 
avec le gouvernement péquiste, le MDE continuera d'organiser des manifestations et des 
occupations, exigeant une augmentation substantielle du salaire minimum, une semaine de 
travail de 32 heures ainsi que de santé gratuits et de qualité des systèmes d'éducation. 
En tant que tel, MDE contribué à préserver le syndicalisme combatif et de s'opposer 
corporatisme lobbyiste FECQ-FEUQ.

La prospective que la FECQ et la FEUQ tient à nouveau dominer la scène et que le mouvement 
étudiant va progressivement se distancier de son patrimoine comme une force combative et 
démocratique était trop juste difficile à accepter pour beaucoup de militants impliqués 
dans la grève de 1996 et l'anti- mouvement de mondialisation au tournant du siècle. Donc, 
dans l'espoir d'aider le retour mouvement étudiant à son ancienne gloire, en 2001, 
plusieurs syndicats d'étudiants radicaux historiquement locales ont décidé de s'unir sous 
la bannière de l'Association pour juin syndicale Solidarité, qui se traduit à peu près à 
l'Association pour la solidarité entre les syndicats d'étudiants. (Soit dit en passant, 
l'acronyme, l'ASSÉ, en français, c'est un jeu de mots pour «assez»).

Cette vue d'ensemble de la naissance du mouvement étudiant au Québec, 1968, les premiers 
syndicats d'étudiants syndicalistes, les batailles des années 70, '80 et '90 devrait 
donner une idée de là où la grève de 2012 est. À ce stade, il est probablement clair qu'il 
ya beaucoup plus à l'origine de la grève au Québec que la spontanéité pure.

Par ailleurs, il est intéressant de noter que toute grève des étudiants a été un tournant 
majeur dans le développement du mouvement étudiant. Après '68 syndicats d'étudiants ont 
été détruites, celui de '74 a donné lieu à ANEEQ, en 78, nous avons vu une nouvelle faille 
entre les radicaux et les lobbyistes, après le succès en 86 les lobbyistes ont perdu du 
terrain, l'échec de '88 ANEEQ divisé et la suite d'une autre grève a échoué dans '90 aidé 
les fédérations étudiantes lobbyistes s'établir de façon permanente.

Mouvement étudiant du Québec tel qu'il existe aujourd'hui a été essentiellement marquée 
par la masse, de la politique et syndicaliste collectives de type et d'action.

Et pourtant, le mouvement étudiant n'est pas homogène, loin de là. Cette grève générale 
majorité du printemps dernier au Québec a donné l'impression d'un front uni des trois 
principaux syndicats d'étudiants: ASSÉ, FECQ et la FEUQ. Sous le battage médiatique, les 
relations entre ces organisations est beaucoup plus complexe - et caustique - images que 
des manifestations étudiantes unitaires conduit sur. Mais ce n'est pas un conflit 
paroissiale: c'est une question de désaccords fondamentaux sur des éléments des deux 
pratiques et perspectives politiques.

Avant adressage cet aspect, il est intéressant de regarder de plus près l'histoire de 
l'ASSÉ. (ASSÉ est le syndicat étudiant l'échelle du Québec qui a créé CLASSE en s'ouvrant 
aux syndicats non affiliés à se joindre temporairement). Ceux qui ont suivi la grève de 
plus près savons déjà que ça a été la force principale, le principal protagoniste de cette 
lutte. Obtenir une compréhension de l'histoire ASSÉ est essentielle pour mieux comprendre 
les origines de la grève.

Une brève histoire de l'ASSÉ

Sur l'année 2001. La «taxe à l'échec", héritée des rapports de la FECQ durant la grève 
1996, prenait son péage sur les étudiants. Une coalition de syndicats indépendants locales 
d'étudiants formés autour du projet de lancer une campagne pour l'abolition de cette taxe. 
Ici, quelques choses ont commencé à travailler en faveur de la création d'une union 
nouvelle syndicaliste étudiant.

Tout d'abord, il est rapidement devenu évident de savoir comment travailler en dehors des 
structures officielles d'une organisation pesé sur les efforts d'organisation de la 
campagne. Comment sont les coûts à partager? Comment les ressources de chaque association 
mis en commun? Qui suivra les progrès général entre les réunions? etc

Deuxièmement, alors que les syndicats étudiants étaient convaincus qu'ils seraient en 
mesure de susciter un mouvement d'opposition non négligeable (la taxe à l'échec était 
vraiment détesté), il y avait préoccupation spécifique concernant la FECQ. Comme le groupe 
qui a décidé de la taxe à l'échec en premier lieu, les syndicats craignent que cela 
pourrait affecter le mouvement lui-même et l'utiliser pour négocier un autre résultat 
pourrie contre la volonté du rang et de fichier.

Finalement, ces préoccupations ont été confirmées lors de la FECQ, qui ne participe pas à 
des mobilisations du tout, négocié «contrats de performance» des étudiants en échange d'un 
dumping de la taxe à l'échec. En dehors du mouvement étudiant, il y avait le contexte 
politique plus large. Dans les années 1990 la première moitié de la décennie a été dominée 
par la question de la souveraineté, qui a précédé le référendum de 1995.

Mais la seconde moitié de cette décennie a vraiment donné le ton. L'obsession du PQ avec 
déficit zéro a entraîné des réductions de près de 2 milliards de dollars dans la seule 
éducation. En 2000, lors d'un "Sommet de la jeunesse du Québec», le gouvernement a accepté 
de ré-injecter des fonds publics dans l'éducation, mais dans des conditions à mettre en 
œuvre une série de réformes inspirées par néolibérales, politiques de libre marché. Il a 
été baptisé «plan Legault» après ministre du PQ de l'éducation.

Au niveau mondial, les négociations par les Etats pour une multitude d'accords commerciaux 
internationaux sur les capitaux et les services souligné une nouvelle ère de la 
mondialisation du capitalisme. Rapports et enquêtes sur ces négociations ont montré à quel 
point les États occidentaux étaient prêts à aller à l'autonomisation du capital contre les 
personnes. Dans le même temps, le sommet de l'OMC à Seattle a révélé l'ampleur de la 
résistance populaire.

Des événements similaires qui s'est passé à Washington, Gênes et la ville de Québec lors 
du Sommet des Amériques en 2001. ASSE premiers activistes ont été plongés dans le 
mouvement anti-mondialisation. Dans les premiers mois de l'ASSÉ, il a rebaptisé sa 
campagne contre le «plan Legault» comme une «campagne contre le pilotage de l'éducation 
par les lois du marché». Ce faisant, il manifeste un rejet de la conception étroite et 
parcellaire des politiques éducatives de l'État. Au lieu de cela en mettant en évidence le 
rôle de "lois du marché", il a cherché à lier les différentes réformes mises en œuvre dans 
les cégeps et universités et il a également lié ces changements à la dynamique des accords 
commerciaux internationaux et de la mondialisation capitaliste.

Même si c'était le départ pour un bon début, la campagne s'est essoufflée. A ce stade, 
l'ASSÉ était assez petite et n'avait qu'une douzaine de syndicats affiliés. Il a ensuite 
décidé de se concentrer sur l'opposition à l'Accord de libre-échange nord-américain 
(ALENA). La campagne se sont ralliés aux étudiants partout dans le mouvement étudiant. 
Comme il l'a fait, il a forcé les fédérations, FECQ FEUQ et de répondre à leur propre 
campagne environnante ALENA. Mais ils ne pouvaient se résoudre à obtenir avec un radical 
anti-ALENA ordre du jour, donc ils se sont installés sur une demande corporatiste et 
responsable du «Non à l'inclusion de l'éducation dans l'ALENA".

Lors d'une réunion importante des syndicats étudiants locaux de tous les affiliations, 
seule une infime partie a décidé de suivre la campagne des fédérations étudiantes »alors 
que la grande majorité se sont ralliés à l'ASSÉ et un rejet clair de l'ALENA. Le 31 
Octobre 2002, 10 000 personnes ont participé à un mars de Montréal contre l'ALENA.

Dans les premières années d'existence de l'ASSÉ, ses luttes étaient sur la dynamique 
globale sur laquelle le mouvement étudiant avait très peu de grappin. La lutte contre 
l'ALENA n'était pas en mesure de susciter une mobilisation en dehors du mouvement 
étudiant. Alors que le mouvement anti-guerre contre 2003 l'intervention en Irak a eu un 
caractère populaire depuis sa création, les syndicats étudiants ne sont pas en mesure de 
souligner les objectifs politiques spécifiques qu'elle pourrait œuvrer en faveur. Quand il 
a abordé le phénomène du «pilotage de l'éducation par les lois du marché», il faisait 
campagne contre rien de moins que la vaste restructuration néolibérale de l'éducation, 
qui, dans le même temps, devenait rapidement une réalité.

Néanmoins, l'ASSÉ était encore capable de construire sa base de soutien parmi les 
étudiants. Dans le cadre de la vaste opposition à des sommets internationaux (ALENA, OMC, 
G8, G20 ...), le corps étudiant a répondu avec enthousiasme aux appels à la mobilisation. 
Grâce à l'expérience de ces premières luttes, les militants ASSE ont pu développer une 
vision politique ouvert et une meilleure
compréhension des questions.

Un nouveau cadre de pensée fait son chemin dans le mouvement étudiant: les racines de nos 
jour le jour les problèmes, y compris dans l'éducation, n'a pu être trouvée dans 
l'économie internationale - et plus particulièrement dans la relation qui monte entre les 
populations humaines et des capitaux. En 2003, toutefois, l'accent est passé de 
l'international au local avec l'élection d'un nouveau gouvernement libéral et de ses plans 
pour la «réingénierie État». Ce fut un choc pour les groupes syndicaux et communautaires 
utilisées pour l'approche en douceur du PQ de la concertation. Les libéraux n'ont pas 
perdu de temps dans la mise en œuvre des réformes anti-sociales, y compris dans 
l'éducation. ASSÉ a lancé un appel à la grève générale en 2003 contre une hausse des frais 
accessoires, mais il n'a pas réussi à obtenir plus de quelques syndicats à bord.

Les leçons tirées de cette campagne est bien pratique quand l'année suivante, en 2004, le 
gouvernement a annoncé une réforme de l'aide financière aux étudiants, la conversion de 
103 millions de dollars de bourses en prêts. ASSÉ a réagi en organisant une large 
consultation des assemblées générales des étudiants dans le but de construire une 
plate-forme de revendications et de commencer à construire l'élan vers une action de grève.

Tours de cégeps et d'universités ont été organisés, ainsi que la distribution massive de 
matériel appelant à la grève, des manifestations et même des occupations de bureaux de 
députés. Parce qu'il était conscient qu'un mouvement de grève réussie devrait 
nécessairement inclure d'autres syndicats étudiants non affiliés, l'ASSÉ a commencé à 
planifier une coalition grève étudiante. Les fédérations étudiantes, FECQ FEUQ, et a 
adopté une attitude attentiste et voir l'approche de la grève. Alors que les militants 
ASSE étaient occupés à travailler à mobiliser les étudiants sur les campus à travers la 
province, FECQ FEUQ et se sont contentés de "représentant" les intérêts des étudiants lors 
des réunions du Parti libéral et du "Sommet des générations» orchestrée par le gouvernement.

Pour ajouter l'insulte à l'injure, le jour de la grève générale a été lancé en Février 
2005, ils sont allés au dossier en déclarant que ce n'était pas le moment approprié pour 
la mobilisation des étudiants et qu'ils n'avaient pas l'intention de se joindre à la 
grève. En fait, depuis le ministre de l'éducation avait été remplacé quelques semaines 
plus tôt, ils ont voulu «lui donner une chance".

Eh bien, le mouvement étudiant n'était pas d'accord. Dans les deux semaines plus de 70 000 
étudiants étaient en grève au Québec, y compris certains syndicats étudiants affiliés à la 
FECQ FEUQ et. Les deux fédérations ont été forcés de participer à la grève ou le risque 
ayant des problèmes graves de représentation ...

C'est volte-face s'est avéré être une bénédiction mitigée. Alors que la grève poursuit son 
expansion dans les semaines suivantes, la question des négociations a été soulevée. Après 
une réunion de l'ASSÉ coalition négociations comité de grève, le ministre de l'Education a 
déclaré qu'il ne poursuivrait pas la poursuite des négociations avec le groupe d'étudiants 
devant elle renonçait à la «violence».

Bien sûr, ce qu'il voulait que les syndicats d'étudiants à renoncer à la profession était 
en fait des bureaux, des manifestations tapageuses et les blocages. En d'autres termes, 
les seuls outils à la disposition des étudiants effectivement perturber le statu quo et 
forcer le gouvernement à négocier. La question était de créer beaucoup de débats parmi les 
assemblées générales et les réunions de la coalition grève, mais à la fin, en partie à 
cause de l'implication des anarchistes et d'autres militants étudiants radicaux, la 
coalition a maintenu son engagement au militantisme combatif.

Les fédérations étudiantes, d'autre part, immédiatement renoncé à la violence et a entamé 
des négociations avec le gouvernement fermées. A cette époque, la coalition grève ont 
représenté environ un tiers de la circulation, mais aussi les plus longues syndicats en 
grève, de sorte que le mouvement a suscité beaucoup de mécontentement, même parmi les rang 
et de fichier des fédérations étudiantes, dont certains lancé un appel à leurs dirigeants 
à cesser de négocier en l'absence de délégués de la coalition grève.

Cinq semaines après la grève, les dirigeants de la FECQ FEUQ et annoncé un accord pour 
mettre fin au conflit. Cet accord serait de voir les coupes inversées, mais en partie 
seulement depuis quelques années, avec la totalité du montant réinvesti plus tard. En 
sapant l'unité et la détermination du mouvement, le mouvement a réussi à mettre un terme à 
la grève, les syndicats les plus résistants se terminant à la grève après la septième 
semaine.  Dans une grande partie en raison de l'insistance de l'ASSÉ, cependant, que dans 
l'intérêt du maintien d'un contrôle démocratique du mouvement, tous les résultats des 
négociations soient mis aux voix, un grand nombre d'assemblées générales ont rejeté 
l'accord, tout en votant en même temps fin à la grève.

Il y avait beaucoup de colère à FECQ FEUQ et dirigeants pendant et après la grève. Un 
grand nombre d'étudiants de tous les coins du mouvement étudiant ont estimé qu'ils 
gaspillé plus grande mobilisation du mouvement jamais. Non seulement cela, mais la lutte a 
fait le clivage politique entre les deux pôles du mouvement évident.

FEUQ finalement payé un prix élevé. Entre 2005 et 2007, trois syndicats du campus 
importantes quitté la fédération, y compris le syndicat étudiant de premier cycle de 
McGill énorme. Comme c'est souvent le cas lorsque des chapitres de lutte arrivera à son 
terme, la grève 2005 a laissé des sentiments mitigés de la victoire et la défaite. 
Victoire, pour sa part, en raison de la grève qui s'est passé, parce qu'il a grandi dans 
la plus grande grève étudiante de l'histoire et parce que sa puissance était suffisante 
pour forcer le gouvernement à faire une concession, si minime. Mais la défaite aussi, 
parce que la coalition grève construit autour de l'ASSÉ n'était pas assez forte pour 
empêcher FECQ FEUQ et de s'approprier le mouvement et le gaspillage de la mobilisation en 
échange de concessions minuscules.

Même si les libéraux ont accepté à réinvestir une certaine quantité dans l'aide 
financière, la prochaine étape pourrait pas être plus clair: une hausse des frais de 
scolarité à l'université. Ils n'ont pas attendu cinq ans, jusqu'en 2012, pour le faire, si 
... Ils ont abandonné l'annonce officielle en 2007: une hausse de 30%, étalée sur cinq 
ans, avec une hausse plus loin sur la route en 2012.

Malheureusement, 2007 a été un chapitre beaucoup moins glorieux que 2005. ASSÉ a pris une 
position audacieuse de lancer une grève générale à la demande principale de la scolarité 
gratuite, rien de moins. Pas plus que juste une poignée de syndicats d'étudiants a obtenu 
un mandat de grève. Le fait de ne pas bloquer la hausse en 2007 a été un coup dur, mais 
comme le mouvement étudiant au Québec a montré, il possède une capacité à évoluer, 
d'apprendre de ses erreurs et faire mieux.

Beaucoup de choses différentes ont été soulignés comme ayant contribué à l'échec. Bad 
dynamique interne de l'ASSÉ, pas assez de mobilisation fait sur les campus, le matériel 
n'ayant pas été assez solide ... L'élément le plus significatif cependant, aurait pu être 
un mauvais calcul politique d'avoir appelé à la grève générale des étudiants sur la base 
des frais de scolarité. D'une certaine manière c'était une pause nous ne pouvons pas 
m'empêcher de remarquer que les luttes les plus importantes et les plus réussies ont été 
donnés des ensembles de buts réalistes et immédiates. En 68, vous aviez la demande de la 
démocratisation de l'enseignement supérieur, dans les années 70 et 80 étudiants se sont 
battus pour une aide financière adéquate et contre les hausses des frais de scolarité, 
etc. C'est grâce à ce genre d'objectifs que le mouvement est capable de mobiliser et de 
grandir.

Une partie du succès du mouvement étudiant au Québec est basé sur une capacité à 
communiquer avec les préoccupations des étudiants réguliers, de parler de leur journée à 
l'expérience quotidienne, alors que dans le même temps être capable d'articuler tout cela 
à une politique plus large analyse qui cherche à résoudre les problèmes à leur racine.

Les syndicats étudiants sont pertinentes

Tout au long de l'histoire du mouvement étudiant au Québec, la tendance syndicaliste 
soutient que les élèves ont besoin de se syndiquer. C'était vrai à l'époque, et c'est 
encore vrai aujourd'hui.

Pour sûr, les étudiants ne forment pas une classe homogène de la même manière les 
travailleurs font. Dans tous les campus donné, les élèves ayant un fond très riche peut 
côtoyer d'autres personnes qui peuvent à peine joindre les deux bouts. Mais en dépit de 
différents milieux socio-économiques, les étudiants ne forment une communauté et ils ont 
un certain ensemble d'intérêts communs, indépendamment de leurs opinions politiques, 
philosophiques ou religieuses.

Principalement, il ya la question de l'accessibilité à l'éducation. Avec les frais de 
scolarité en constante augmentation, les étudiants étant poussé plus profondément dans la 
dette, étant forcé dans des emplois précaires pour survivre, le rêve de l'enseignement 
supérieur est en train de devenir un cauchemar. L'écart entre le mythe de l'égalité des 
chances et la réalité de ce mensonge devient plus profond. Il ya aussi les questions de la 
qualité de l'éducation, en termes de ratio élève-enseignant, par exemple. Accès à 
l'équipement approprié étude: les bonnes librairies, espace d'étude, etc

Il est également préoccupé par l'influence des entreprises sur le contenu des cours et la 
façon dont les programmes sont structurés, pour ne pas mentionner l'orientation des 
recherches de plus en plus vers les besoins des grandes entreprises alors que la recherche 
fondamentale (qui ne dessert pas les profits de l'industrie) est progressivement 
abandonné. Ce sont toutes des questions qui peuvent cimenter soutien pour les syndicats 
d'étudiants.

Dans le même temps, beaucoup d'étudiants sont vraiment très impliqué dans différents types 
de groupes sur les campus publics tels que les groupes de recherche d'intérêt. Ils font 
beaucoup de travail dur et ils abordent les questions importantes. Mais ce genre 
d'organisation n'est pas un substitut pour les syndicats d'étudiants. Les groupes 
politiques seuls ne peuvent pas espérer bâtir un mouvement de même nature que nous avons 
vu au Québec parce que leur but est tout simplement de ne pas construire l'unité entre les 
étudiants.

Combatif syndicalisme

Maintenant, bien sûr la plupart des campus ces jours-ci ont déjà une certaine sorte de 
structure de dirigée par des étudiants. Alors, évidemment, ce n'est pas suffisant pour les 
élèves à s'organiser en syndicats. Il existe différents types d'unions et il ya unionisms 
différents aussi.

Le succès de la grève étudiante est un produit d'un certain type de syndicalisme que l'on 
appelle «combatif syndicalisme». Dans le contexte du Québec, ce n'est pas quelque chose 
d'imaginé ou rêvé par des universitaires par des étudiants de relations industrielles. 
Combatif syndicalisme est la stratégie explicite, et un ensemble de pratiques, promu par 
la tendance syndicaliste dans le mouvement étudiant. En un mot, il appelle à la 
démocratie, les syndicats combatifs et autonome. C'est ce qui est fait de CLASSE.

Démocratie

Tout d'abord, le syndicalisme combatif dit un syndicat devrait être géré par ses membres, 
par ses membres, et la seule façon de le faire est de pratiquer la démocratie directe. 
C'est un rejet clair de la démocratie représentative. Lorsque des désaccords et des luttes 
sont médiés par des dirigeants qui peuvent agir sans le soutien de la base ou de la 
consultation, c'est inévitablement les intérêts des autorités qui sont servis, et non les 
membres.

L'outil fondamental de la démocratie directe est l'assemblée générale. Ce n'est que dans 
les assemblées générales tout le monde peut exprimer ses idées sur un pied d'égalité, et 
où ces voix peuvent produire des décisions collectives qui sont ensuite contraignants pour 
l'ensemble du syndicat. Ces réunions sont importantes car elles permettent aux élèves de 
s'engager mutuellement et développer les capacités de réflexion et d'esprit critique.

Le pouvoir des conseils d'administration est expressément limitée à la mise en œuvre des 
décisions des assemblées et l'exécution des opérations au jour le jour de l'union. Les 
syndicats qui pratique le syndicalisme combatif aussi un minimum de bureaucratie. Employés 
rémunérés ne sont pas un substitut à la participation anémique dans les structures de 
l'union et au lieu de régler le problème, il ne fait que rendre permanente (ASSÉ a 
toujours eu un employé). Relations avec les administrations ou les autorités supérieures 
ne se fonde pas sur le pouvoir de représentation, mais sur la délégation. Les délégués ont 
un mandat clair des positions à défendre et n'ont pas le pouvoir d'accepter tout compromis.

L'information est également essentielle pour une démocratie saine, si les syndicats 
combatifs compter sur les médias alternatifs et autonomes pour informer leurs membres. Que 
ce soit à travers ses affiches, tracts ou des journaux, un syndicat combatif va utiliser 
les moyens à sa disposition pour faire de nouvelles pertinentes à la disposition des 
étudiants et les utiliser comme des occasions d'interagir directement avec eux et de les 
faire participer. Dans la même veine, la même transparence, à tous les niveaux de 
l'organisation est aussi réel que possible.

Combativité

L'idée de base combative deuxième syndicalisme, est, ainsi, la combativité. Ses tactiques 
militantes découlent d'une compréhension que, contrairement à ce que l'idéologie dominante 
qui nous fait penser, l'Etat n'est pas une institution neutre où tous les secteurs de la 
société ont un statut égal. En réalité, l'État est un outil dans les mains des intérêts 
privés et complètement soumis par le pouvoir de la finance. En conséquence, nous ne 
pouvons jamais espérer faire honte ou de convaincre le gouvernement d'accepter la demande 
des étudiants.

C'est pourquoi le syndicalisme combatif, grâce à la mobilisation de masse et la force du 
nombre, cherche à se construire comme une permanente contre-pouvoir qui peut forcer la 
satisfaction de la demande des étudiants.

Le type de tactiques qu'il met en avant sont le reflet des syndicats eux-mêmes: par leurs 
membres et de leurs membres. En d'autres termes, l'action directe.

Nous devons rejeter l'idée que l'action directe est nécessairement violent ou destructeur. 
À la base, l'action directe est sur le rang et de fichier étant à la pointe de tous les 
aspects, et non des représentants ou des politiciens. Dans l'esprit de combativité 
syndicalisme, cependant, des actions directes doivent aussi être des actions de masse. La 
seule façon de le faire est de prendre en compte l'état général de conscience parmi les 
membres des syndicats et de leur engagement dans le mouvement. En ce sens, les assemblées 
générales doivent avoir le plus grand rôle dans le débat et l'orientation tactique.

Combatif syndicalisme est aussi un refus de confiner les méthodes de protestation aux 
limites de la légalité. Cela découle de ses idées sur la nature de l'État. Si l'État est 
un instrument entre les mains de quelques-uns, il est logique que les lois de l'État sont 
également conçus pour les protéger. Mais il ne fait pas l'illégalité en dogme soit, mais 
seulement que les différents types d'actions disponibles à la circulation doivent être 
jugés en fonction de leur mérite propre et de leur utilité pour la cause, pas si oui ou 
non ils sont sanctionnés par le système juridique. En conséquence de tout cela, un 
mouvement basé sur le syndicalisme combatif sera allier les deux méthodes courantes de 
protestation comme des rassemblements, des marches et des grèves, des actions plus 
vigoureuses comme les professions et les blocages.

Autonomie

L'idée de base du tiers de syndicalisme combatif sur l'autonomie.

Dans l'intérêt de la prévention de l'aliénation de sa propre organisation par et pour ses 
membres, les syndicats combatifs nécessité de promouvoir et de concrétiser leur autonomie 
à l'égard des groupes étatiques et politiques. Autonomie par rapport aux structures de 
l'Etat parce que les étudiants n'ont pas à gagner quelque chose de significatif en 
participant, en particulier lorsque la nature de leurs demandes à l'encontre des intérêts 
qui contrôlent l'État.

Cela se traduit aussi un rejet de la participation aux sommets et aux consultations, 
notamment parce que ces événements sont toujours utilisés pour légitimer les décisions 
futures du gouvernement qui vont à l'encontre de la politique du mouvement étudiant.

Autonomie aussi en ce qui concerne les groupes politiques et les partis politiques. Tout 
parti politique qui comprend aussi une partie de ses besoins de certains programmes du 
mouvement étudiant, une fois au pouvoir aurait inévitablement faire face à une politique 
de compromis qui sont souvent caractéristique du régime parlementaire. En tant que tel, la 
position politique d'un parti issu de revendications du mouvement étudiant est toujours 
sujette à être abandonnée au nom du réalisme politique. Un certain nombre d'exemples 
historiques le confirment.

Féminisme

Ce sont les trois idées fondamentales de combativité syndicalisme, qui ont fait partie du 
mouvement étudiant depuis le tout début.

Nous espérons, à travers les décennies, ces idées ont été enrichies et l'un des moyens est 
qu'ils ont été par l'incorporation de la pensée féministe et les pratiques.

Il est souvent évident, que ce soit dans des groupes radicaux ou des organisations de 
masse telles que les syndicats, que les voix des femmes ne sont pas entendue autant qu'à 
celle des hommes ou que plus d'hommes ont tendance à s'impliquer de manière à les amener 
sous le feu des projecteurs, tandis que la participation des femmes est souvent beaucoup 
plus invisible.

Féministes militantes du mouvement étudiant ont travaillé sans relâche au fil des ans, 
souvent l'objet de critiques beaucoup de leurs camarades hommes, d'intégrer l'analyse 
féministe des questions liées aux étudiants et à institutionnaliser les pratiques 
féministes dans le mouvement.

Aujourd'hui, ce travail est le plus visible, par exemple, par l'existence de comités de 
femmes dans l'ASSÉ et certains syndicats étudiants, la règle commune de l'alternance entre 
les femmes et les haut-parleurs des hommes dans tous les types de réunions, ainsi que 
l'intégration d'une équipe de contrôle de Vibe " "que garder un œil sur les tensions et 
les hostilités et appeler les participants quand ils utilisent un langage stéréotypé.

Conclusion

De toute évidence, malgré les meilleurs efforts de mes synthèse, des progrès restent à 
dire sur les questions soulevées dans cet article.

Beaucoup de périodes importantes de l'histoire du mouvement étudiant, comme l'année 1982, 
lorsque les syndicats ont riposté contre legalislation encadrant les syndicats 
d'étudiants, sont pertinents pour comprendre les défis auxquels font face les syndicats 
d'étudiants aujourd'hui.

Cette histoire de la grève de 2012 elle-même, qui n'est pas adressée à tous, reste aussi à 
écrire.

Et enfin, beaucoup plus peut être dit sur les principes et les au jour le jour les 
pratiques de syndicalisme combatif dans les syndicats d'étudiants du Québec. Bien que ces 
ont été adressées lors de la tournée de conférences avec le public, cette partie 
essentielle est absente de la trace écrite.

Mon espoir est que d'un site web à venir, qui je travaille sur le long avec plusieurs 
camarades de la grève des étudiants 2012, intitulé «Comment nous avons gagné la lutte des 
frais de scolarité», sera adress ces aspects de manière plus satisfaisante. Restez à 
l'écoute, il sera officiellement annoncé dans la section commentaire de cet article bientôt!

Sources

Benoit Lacoursière, Le Mouvement étudiant au Québec de 1983 à 2006, Montréal, Sabotart 
Éd., Coll. «Mémoire & Luttes», 2007, 179 p. (Lien)
Jean-Philippe Warren, Une douce anarchie - Les années 68 au Québec, Montréal, Boréal, 
2008, 311 p. (Lien)
Pierre Bélanger, Le mouvement étudiant québécois: fils dépassé, APPR SES et SES Luttes, 
Montréal, ANEQ, 1984
Benoit Marsan, le syndicalisme étudiant Pourquoi? (Lien)
Recueil de textes sur l'histoire du mouvement étudiant (lien)
Le syndicalisme étudiant de combat (lien)

Cette visite conférence a été rendue possible par le travail de:
* Lutte Praire
* Common Cause
Union communiste libertaire *
Edmonton IWW

* Groupes membres Anarkismo
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