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(ca) Frente de Estudiantes Libertarios - FeL [Chile] El Balance de las luchas por Nuestra Educación

Date Sat, 28 Oct 2006 22:09:23 +0200 (CEST)


Arriba los que luchan!!!!!

Artículo del boletín nacional del Frente de Estudiantes Libertarios de
Chile (FeL), "Estudiantes en Lucha" (Sep./Oct. 2006). En este artículo se
hace un balance de las luchas estudiantiles durante el 2006, las cuales
vieron a miles de estudiantes en las calles demandando el derecho a la
educación digna para el pueblo y en las cuales el FeL tuvo un rol activo
en la lucha y la organización.


Introducción: El movimiento secundario: un salto en la lucha estudiantil.


Lo que pasó durante los meses de abril, mayo y junio, nos permite realizar
un balance positivo de la lucha de los secundarios. Los aspectos que más
influyen en ese balance son el que masivamente se asumiera como método
organizativo la democracia directa destacamos asimismo que se llevaron a
cabo múltiples formas de acción directa como tomas y lucha callejera; a
pesar de la represión y criminalización, banalización y aislamiento
provocado por los medios de comunicación, se impusieron categóricamente;
asimismo representan un salto enorme en la lucha estudiantil, tanto por
las razones antes dichas, pero sobretodo, por haber cuestionado el sistema
educacional en sus raíces, en su fundamento de clase. En otras palabras,
educación de calidad para unos pocos, educación de mala calidad para las
grandes mayorías. Las diferencias en términos de infraestructura, por
cierto también reflejan esta misma grieta, el sistema reproduce la
división de clases en la educación.


La conformación de la Comisión Asesora Presidencial (CAP) y el bloque
social al interior de ésta.


Cuando las movilizaciones llegaban a su punto culmine, el movimiento de
estudiantes secundarios optó por dar una chance al gobierno, quien hacía
desesperados esfuerzos mediáticos por controlar la ?revolución pingüina?,
como le llamaron a la movilización radical del estudiantado. Estos
intentos estaban centrados en calmar los ánimos de las bases
radicalizadas, con anuncios de que se estaba de acuerdo con las peticiones
y que se cumplirían, solo que se dejarían algunas de lado ya que requerían
mayor estudio y preparación. Se crearía una instancia para preparar
reformas, al CAP, donde se recibiría a los estudiantes y a otros
involucrados en la educación. Tanto la violencia en las calles como la
politización del movimiento eran los dos fantasmas que el ?gobierno
ciudadano? de Bachelet quería conjurar con estas medidas de corto y de
largo plazo.

El movimiento demostró una de sus falencias, pues no pudo contener el
relajo que produjo en la base movilizada, la promesa del gobierno. Una
cantidad importante de estudiantes se sumieron en el camino del diálogo. Y
no solo los secundarios, pues los dirigentes burócratas universitarios no
pudieron resistir la tentación de asistir al diálogo con el gobierno.

La conformación de la CAP resultó ser un fiasco, al lado de los mismos
tecnócratas que diseñaron la actual educación, de los mismos empresarios
que hacen de la educación un negocio, de autoridades académicas, rectores
y similares, electos bajo las normas de la misma LOCE; esta ubicado el
pequeño número de dirigentes del bloque social.

Esta instancia se supone que representaría a los sectores involucrados,
queda claro que las disposiciones a abrir el debate son pocas, pues no ha
habido aún una información detallada hacia las bases de su labor ahí, ni
de las críticas y proyectos que han impulsado.

Instancias como el Congreso Social de al Educación pueden cumplir un rol
generador de críticas y proyectos de manera real por parte de los sectores
involucrados, siempre y cuando logren convocar más allá de las cúpulas
burocráticas de los movimientos. Es necesario asimismo, que en esta
instancia se agrupe desde las bases, a sectores en lucha de trabajadores
de la educación junto a estudiantes secundarios y universitarios, sumando
esfuerzos para congregar a sindicatos y pobladores. Da lo mismo una
crítica o un proyecto que no tenga a alguien que lo defienda.

Así nuestra propuesta es que se haga un proceso de discusión real y
participativo, en una instancia como la del Congreso Social de la
Educación, y que no se agote en ella, ya que representa a una parte ínfima
de los afectados, siendo esta un primer paso que delinee en forma general
las críticas al modelo educacional, y que firmemente se proponga un
trabajo de mayor concientización y organización, profundizando la crítica
y agudizando el conflicto.

Las propuestas de reformas, aún cuando conforman una necesidad, en este
punto de la lucha son menos importantes, pues hay que ser sinceros y
declarar que si queremos realmente cambiar el sistema educacional en
Chile, que beneficia a unos pocos, por un sistema nuevo, hay que hacer de
esta demanda un motivo de lucha para las grandes mayorías, trabajadores
pobladores y estudiantes de todo el país, en contra de los poderosos que
lucran gracias a esta educación. No podemos ilusionarnos y pensar que por
proponer cambios al gobierno, mociones al congreso, proyectos de ley, etc
estos se harán. Solo la lucha da frutos.


La CUT y el PC de la mano con el gobierno para frenar al movimiento.


Quieren hacerle un maquillaje democrático al neoliberalismo en Chile,
pensando que teniendo dos diputados y un senador, van a cambiar al país
¡seguro! Han y están hipotecando la lucha de los pingüinos al insistir en
una reforma a la LOCE, al contrario de lo que han dicho las bases del
movimiento, Derogación de ésta ley de amarre de Pinochet.

Lamentablemente para el PC (y por ende sus juventudes) que intentan
encabezar el movimiento, aunque no puede, pues cada día tienen menos
fuerza entre el pueblo y particularmente en los más jóvenes, ya que sus
artimañas para transar el binominal respecto a la movilización pingüina,
como en otras luchas sociales, se ha notado y bastante.

Nos pronunciamos abiertamente en contra de utilizar a todo un movimiento
como moneda de cambio, explicando de esta forma los esfuerzos que realizan
por aplicar un modelo rígido de organización estudiantil en el plano
secundario, como lo son las federaciones de tipo burocrático, el mejor
instrumento de negociación a espaldas de las bases que pueden tener.


Necesidad de movilización de los universitarios y otros sectores afectados.


Acá debemos ser lo suficientemente críticos y porque no, autocríticos,
hacia la labor que han desempeñado los estudiantes de la educación
superior ante la coyuntura que estamos viviendo, como la vista en el
semestre anterior, pues no se han cumplido en absoluto las expectativas de
lucha por le educación que queremos, o mejor dicho, no se ha sido el
compañero de lucha suficientemente estable para la situación importante
que se ha plasmado en las calles, en la organización y en la pasividad,
que nos dieron los secundarios como piso para lograr cambios efectivos y
radicales, sabiendo que todo lo que se venía acumulando un simple diálogo
como el del CONFECH-MINEDUC lo botaría nuevamente a la basura, sabiendo
así que nuevamente nuestros seudo-dirigentes privilegiarían su opción
política ante ala de los estudiantes que dejan todo por la lucha.

A esto agregamos que los profesores y/o académicos (saludando la lucha que
están dando hoy obviamente), elevaron lasa banderas reivindicativas con un
desfase bastante significativo, siendo hoy un tiempo en el que debemos
decir que estamos partiendo nuevamente casi de cero.

Hoy en día, movilizaciones sociales como la del 26 de septiembre nos debe
servir de aliciente, de reconstrucción de confianzas entre los que sí
queremos cambios y sustanciales, pues tenemos a gremios importantes en
movilización y es así como debemos ser astutos y plantearles un jaque al
gobierno, ese gobierno débil y borrego, que carga con años de desgaste y
agudización de la situación de millones de chilenos.

Esto sin hacer hincapié en que necesitamos una unidad real, que no se
diluya en instancias tan poco confiables como las protagonizadas
últimamente en el CONFECH, por lo que hacemos un llamado a que en este se
den las discusiones de fondo, o sea por la realización de un Congreso
programático del CONFECH y simplemente de estructura, en donde se dé una
directriz de lucha y no de banal negociación, que recorra los anales y
puntos clave de los problemas de la educación tales como el
financiamiento, acceso, legislación y democratización, etc. Todo esto bajo
la responsabilidad política que nos recae a todos los actores que queremos
una sociedad distinta y digna, poniendo fin a la explotación, y no
exigiendo un fin a la exclusión que se permea simplemente en el sufragio,
como lo hacen otros, pues realmente la exclusión va diametralmente más
allá y solamente podrá derrumbarse cuando fortalezcamos los ansiados
embriones de poder popular?


ESTUDIAR PARA LUCHAR, LUCHAR PARA ESTUDIAR!!

http://www.felchile.org

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